कविता के बहाने पाठ योजना | Kavita ke Bahane Path Yojana | आरोह भाग-2 | कक्षा 12 हिंदी अनिवार्य

कक्षा की शुरुआत इन प्रश्नों से करें ताकि विषय के प्रति छात्रों की रुचि जागृत हो सके:

• आपके अनुसार कविता क्या है? क्या इसकी कोई सीमा होती है?
• कविता ऐसा क्या कर सकती है जो एक चिड़िया या एक फूल नहीं कर सकते?
• बच्चों के खेल और कविता में आपको क्या समानता दिखती है?

सस्वर वाचन: उचित हाव-भाव, लय और आरोह-अवरोह के साथ कविता का सस्वर वाचन करें।

पद्यांश-वार विस्तृत व्याख्या:

भाव पक्ष: इस कविता में कवि ने कविता की अपार संभावनाओं को दर्शाया है। कविता की रचनात्मक ऊर्जा किसी सीमा में नहीं बँधती। वह चिड़िया की उड़ान से भी ऊँची और फूल के खिलने से भी अधिक स्थायी है। कविता बच्चों के खेल की तरह निश्छल, सीमाहीन और सबको एक करने वाली होती है।

कला पक्ष:

• भाषा: सरल, सहज और प्रवाहमयी खड़ी बोली का प्रयोग है।
• शैली: मुक्त छंद का सुंदर प्रयोग है। शैली प्रश्नात्मक और संवादात्मक है।
• अलंकार: ‘कविता की उड़ान भला चिड़िया क्या जाने’ में वक्रोक्ति अलंकार है। कविता का मानवीकरण किया गया है।
• बिंब योजना: कविता में दृश्य बिंब (उड़ान, खिलना) सजीव हो उठे हैं।

कक्षा-कार्य: छात्रों से पूछें: ‘सब घर एक कर देने के माने’ का आशय क्या है? कविता और फूल के खिलने में क्या मुख्य अंतर है?

गृहकार्य: NCERT अभ्यास के प्रश्न संख्या 1, 3, और 4 तथा RBSE परीक्षा केंद्रित अभ्यास से सप्रसंग व्याख्या का प्रश्न हल करने के लिए दें।

उत्तर: ‘सब घर एक कर देने के माने’ का अर्थ है भेदभाव, अलगाव और सीमाओं को समाप्त कर देना। जिस प्रकार बच्चे खेलते समय जाति, धर्म, अमीर-गरीब या अपने-पराए का भेद नहीं करते और सभी घरों में एक समान भाव से खेलते हैं, उसी प्रकार कविता भी शब्दों के माध्यम से समाज को बाँटने वाली सभी दीवारों को गिरा देती है। वह किसी एक व्यक्ति, वर्ग या देश की नहीं होती, बल्कि संपूर्ण मानवता की होती है। वह अपनी संवेदना से सभी को एक सूत्र में पिरो देती है।

उत्तर: ‘उड़ने’ और ‘खिलने’ का कविता से गहरा संबंध है, लेकिन कवि इन दोनों क्रियाओं की सीमाओं को दिखाकर कविता की असीमता को सिद्ध करते हैं।
उड़ना: चिड़िया की उड़ान भौतिक है और उसकी एक निश्चित सीमा है। इसके विपरीत, कविता कल्पना की उड़ान है जो देश, काल और भाषा की सीमाओं से परे है।
खिलना: फूल का खिलना भी अस्थायी है, वह कुछ समय बाद मुरझा जाता है। इसके विपरीत, कविता एक बार रचे जाने के बाद अमर हो जाती है। उसका प्रभाव और सौंदर्य कभी समाप्त नहीं होता।

उत्तर: कवि ने कविता और बच्चे को समानांतर इसलिए रखा है क्योंकि दोनों के स्वभाव में अद्भुत समानताएँ हैं:
1. सीमाओं का अभाव: बच्चे और कविता, दोनों ही किसी सीमा में नहीं बँधते।
2. रचनात्मकता और खेल: दोनों का आधार खेल है। बच्चा वस्तुओं से खेलता है और कवि शब्दों से। दोनों ही अपनी रचनात्मक ऊर्जा से नई दुनिया का सृजन करते हैं।
3. निश्छलता: बच्चे का मन निश्छल होता है और एक अच्छी कविता भी किसी पूर्वाग्रह से मुक्त होती है।
इन्हीं कारणों से कवि को चिड़िया और फूल की तुलना में बच्चे और कविता में अधिक समानता दिखाई देती है।

उत्तर: कविता के संदर्भ में ‘बिना मुरझाए महकने के माने’ हैं – कविता का कालजयी और अमर होना। फूल खिलने के बाद एक निश्चित समय पर मुरझा जाता है और उसकी सुगंध समाप्त हो जाती है। लेकिन कविता का प्रभाव समय के साथ समाप्त नहीं होता। सदियों पहले लिखी गई कविताएँ भी आज उतनी ही प्रासंगिक और आनंददायक हैं। उनका संदेश, भाव और सौंदर्य हमेशा जीवित रहता है और पाठकों के मन को सुगंधित करता रहता है। यही कविता की अमरता है।

प्रश्न: कवि कुँवर नारायण का साहित्यिक परिचय दीजिए।
उत्तर: कुँवर नारायण (1927-2017) ‘नयी कविता’ दौर के प्रमुख नागर संवेदना के कवि हैं। उन्होंने ‘चक्रव्यूह’, ‘इन दिनों’ जैसे काव्य संग्रह और ‘आत्मजयी’ जैसा प्रसिद्ध प्रबंध काव्य रचा। उनकी कविता में वैचारिक धुंध के बजाय संयम, परिष्कार और साफ़-सुथरापन है। भाषा और विषय की विविधता उनकी विशेषता है। जीवन को समग्रता में देखने की खुली दृष्टि के कारण उनकी कविताओं में संशय और प्रश्नाकुलता के भाव मिलते हैं। उन्हें साहित्य अकादेमी और ज्ञानपीठ पुरस्कार जैसे सर्वोच्च सम्मानों से अलंकृत किया गया।

पद्यांश: “कविता एक खेल है बच्चों के बहाने… सब घर एक कर देने के माने बच्चा ही जाने।”

संदर्भ: प्रस्तुत काव्यांश हमारी पाठ्यपुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि कुँवर नारायण की कविता ‘कविता के बहाने’ से उद्धृत है।
प्रसंग: यहाँ कवि ने कविता की तुलना बच्चों के खेल से करते हुए उसकी सीमाहीन प्रकृति और सबको एक करने की शक्ति को उजागर किया है।
व्याख्या: कवि कहते हैं कि कविता भी बच्चों के खेल की तरह शब्दों का एक खेल है। जिस प्रकार बच्चे खेलते समय अपने-पराए, घर या किसी भी सीमा का बंधन नहीं मानते और सभी को एक समान बना देते हैं, ठीक उसी प्रकार कविता भी किसी सीमा में नहीं बँधती। वह अपनी संवेदना और भावों से सभी को एक कर देती है। इस सीमाहीन एकता के अर्थ को एक निश्छल बच्चा ही समझ सकता है।
विशेष: (1) भाषा अत्यंत सरल और सहज है। (2) कविता और बच्चों के खेल में सुंदर सादृश्यता स्थापित की गई है। (3) मुक्त छंद का प्रयोग है। (4) ‘बच्चा ही जाने’ पंक्ति कविता के मर्म को गहराई देती है।

1. ‘कविता के बहाने’ कविता में कविता की तुलना किससे नहीं की गई है?

2. कविता की उड़ान को असीम क्यों माना गया है?

प्रश्न 1: कविता की उड़ान और चिड़िया की उड़ान में क्या मौलिक अंतर है?
उत्तर: चिड़िया की उड़ान की एक निश्चित सीमा होती है, जबकि कविता की कल्पना की उड़ान देश और काल की सीमाओं से परे, असीम होती है।

प्रश्न 2: कवि के अनुसार कविता के सही अर्थ को कौन समझ सकता है और क्यों?
उत्तर: कवि के अनुसार कविता के सही अर्थ को एक बच्चा ही समझ सकता है, क्योंकि वह भी कविता की तरह ही सीमा और बंधन नहीं मानता।

प्रश्न 1: ‘कविता के बहाने’ कविता का प्रतिपाद्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर: इस कविता का प्रतिपाद्य कविता की शक्ति, व्यापकता और उसकी असीम संभावनाओं को प्रकट करना है। कवि बताते हैं कि कविता की रचनात्मक ऊर्जा किसी भी सीमा में नहीं बँधती और वह बच्चों के खेल की तरह सभी को एक सूत्र में पिरोने की क्षमता रखती है।

प्रश्न 2: फूल और कविता के खिलने में क्या अंतर बताया गया है?
उत्तर: फूल का खिलना एक निश्चित अवधि के लिए होता है, जिसके बाद वह मुरझाकर अपनी सुगंध खो देता है। इसके विपरीत, कविता का खिलना शाश्वत होता है। एक बार रचे जाने के बाद वह हमेशा अपनी भाव-सुगंध बिखेरती रहती है और कभी नहीं मुरझाती।

प्रश्न 1: ‘कविता के बहाने’ कविता यह कैसे सिद्ध करती है कि कविता का स्वरूप बच्चे की तरह सीमाहीन है?
उत्तर: कविता में कवि पहले चिड़िया की उड़ान और फूल के खिलने से कविता की तुलना करते हैं, लेकिन दोनों को सीमित पाते हैं। अंत में वे कविता को बच्चे के खेल के समानांतर रखते हैं। जिस प्रकार एक बच्चा खेलते समय अपने-पराए, घर-बाहर की सीमाओं को नहीं मानता और सभी घरों को एक कर देता है, उसी प्रकार कविता भी काल, समाज और भाषा के बंधनों को तोड़कर सभी से आत्मीय संबंध स्थापित करती है। अतः बच्चे की तरह कविता भी सीमाहीन और सर्वव्यापी है।

प्रश्न 2: ‘कविता के बहाने’ कविता में कवि की आशावादिता किस प्रकार प्रकट हुई है?
उत्तर: यह कविता उस दौर में लिखी गई है जब यांत्रिकता के दबाव में कविता के अस्तित्व पर संकट की आशंका जताई जा रही थी। ऐसे में कवि कुँवर नारायण कविता की अपार संभावनाओं को पुनः स्थापित करते हैं। वे चिड़िया और फूल की सीमाओं को दिखाकर यह सिद्ध करते हैं कि कविता की रचनात्मक ऊर्जा कभी समाप्त नहीं हो सकती। बच्चे के खेल से उसकी समानता दिखाकर कवि यह आशा व्यक्त करते हैं कि जब तक दुनिया में निश्छलता, रचनात्मकता और सीमाहीन कल्पना मौजूद है, तब तक कविता का भविष्य भी उज्ज्वल है।

इस कविता का मुख्य उद्देश्य यांत्रिकता के दबाव में कविता के अस्तित्व को लेकर आशंकित लोगों को कविता की अपार संभावनाओं से परिचित कराना है। यह कविता की शक्ति, व्यापकता और अमरता को सिद्ध करती है।

कविता बच्चे के खेल के समान है क्योंकि दोनों में कोई सीमा नहीं होती। जैसे बच्चा खेलते समय अपने-पराए का भेद भूलकर सभी घरों को एक कर देता है, वैसे ही कविता भी भावों और विचारों के स्तर पर सभी सीमाओं को तोड़कर संपूर्ण मानवता को एक सूत्र में बाँधती है।